Цифровое поколение теряет способность читать: преподаватели бьют тревогу

Тайлер Ягт сослался на результаты Национальной оценки прогресса в образовании (NAEP). Оказалось, что баллы по чтению учеников 12-х классов в США стали самыми низкими с 1992 года. Почти треть двенадцатиклассников показали результаты ниже базового уровня — они, вероятно, «не могут сделать общие выводы на основе идей, изложенных в тексте».

Проблема начинается в школе

Судя по всему, проблема актуальна и для младших классов. Фонд Annie E. Casey Foundation представил доклад, согласно которому 70% учеников четвёртых классов не владеют чтением на достаточном уровне. Это около двух миллионов детей. Ягт полагает, что ситуация с его учениками не исключение: целое поколение теряет способность к чтению и письму. Преподаватель не видит должной реакции со стороны академической среды и считает, что требуются системные преобразования.

Всё больше преподавателей сталкиваются со студентами, которые поступают в колледжи, не умея читать и понимать текст. Это происходит на фоне стремительного развития генеративного искусственного интеллекта. Многие студенты используют ИИ-инструменты: просят нейросеть пересказать длинную статью вместо того, чтобы разобраться самостоятельно.

Искусственный интеллект усугубляет ситуацию

Студенты активно применяют ИИ для написания эссе и решения математических задач. При этом многие университеты сами дают студентам доступ к новейшим моделям, заключая партнёрства с технологическими компаниями. Это фактически узаконило и ускорило внедрение искусственного интеллекта в образование. Исследователи сомневаются в пользе ИИ как образовательного инструмента: некоторые работы показывают, что использование нейросетей снижает критическое мышление и ослабляет память.

Например, исследование Массачусетского технологического института показало, что у пользователей ChatGPT во время написания эссе активность в областях мозга, связанных с творческим мышлением, была ниже, чем у тех, кто использовал только Google или не обращался к внешним источникам. 83% пользователей ИИ не смогли процитировать ни одной строки из своих эссе. Когда их попросили написать текст без нейросети, активность мозга не вернулась к обычному уровню.

Впрочем, тенденция началась ещё до активного развития ИИ. Исследование 2017 года показало, что даже простое присутствие смартфона рядом может влиять на когнитивные способности. Ягт предположил, что жалобы студентов на то, что они «постоянно теряют нить» при чтении, могут описывать вполне фиксируемые изменения в мозге. «Нейронные связи, обеспечивающие способность долго удерживать внимание, формируются благодаря практике, а когда её нет, постепенно ослабевают. Наш организм работает по принципу „используй или потеряешь“, и мозг — не исключение», — заметил преподаватель.

Он добавил, что кризис чтения носит системный характер, однако образовательные учреждения перекладывают решение проблемы на отдельных преподавателей. Пока не будет выработана единая стратегия, поколение, привыкшее к коротким форматам и ИИ-помощникам, рискует окончательно утратить навыки глубокого чтения и анализа.